TALLER DE ACTIVIDADES DE SINTESIS GRADO 8º

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE FATIMA VALLEDUPAR

TALLER ACTIVIDADES DE SINTESIS UNIDAD 7 GRADO 8º_____

NOMBRE: ____________________________ FECHA: _________________

1. Escribe las semejanzas y las diferencias de cada una de las siguientes tematicas:

Semejanzas Diferencias

Ecosistema - Bioma

Ecosistema Natural

Ecosistema Artificial

Ecosistemas de Islas Continentales y Oceànica

Ecosistema Polar

Ecosistema de alta montaña

2. Trabaja con el mapa.

Observa el mapa cuidadosamente

• Colorea el fondo de color verde claro
• Colorea las tres cordilleras de Amarillo claro y marron
• Delinea el mapa con color negro
• Ubica en el mapa de Colombia los principales ecosistemas.

3. Observa las imagenes y relaciònalas con sus lugar de origen. (Escribe en el mapamundi el nombre en el lugar donde vive) luego, elabora un documento en el que expliques la distribucion de dichas especies

Lic. Javier Rico Meneses

Nota: Este trabajo es para entregar el dìa lunes 10 de 2008

TALLER ECONOMIA DE COLOMBIA

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE FATIMA VALLEDUPAR

TEMA. TALLER ECONOMIA DE COLOMBIA GRADO 9º

1. En el siguiente mapa de Colombia utilizando símbolos cartográficos representar los productos de la economía en los principales departamentos. Colorea el mapa.

Lic. Javier Rico Meneses

LOS ECOSISTEMAS: SU PRESERVACION

Colegio Nuestra Señora de Fatima Valledupar

Taller de actividades Grado 8º____

Tema: los ecosistemas: su preservacion

1. Observa las fotografias y compara los ecosistemas que aparecen representados

Ecosistema de Paramo Agroecosistema

Ahora responde:

Ecosistema de Paramo y Agroecosistema

a. ¿Cuales son sus caracteristicas?

b. ¿Que realciones hay entre sus elementos?

c. ¿Que Factores han incidido en su configuracion?

d. Que Bienes y servicios ambientales pueden ofrecer?

2. La actividad humana puede transformar la composicion natural y las funciones de los ecosistemas. tambien puede dar origen a nuevos ecosistemas, en los cuales la biodiversidad es reducida.

a. Indica si estas de acuerdo o no con la anterior afirmacion y sustenta tu posicion

3. En grupos de cuatro estudiantes elaboren una propuesta de proteccion del ecosistema de la region en que viven. la propuesta debe incluir actividades humanas que permiten la conservacion del medio ambiente, buscando los minimos impactos de deterioro.

Bibliografia: http://es.wikipedia.org/wiki/Agroecosistema

http://www.agrovia.com/ambiente/pdf/mab/-Agrosistemas.pdf

Nota: Este Trabajo es para entregar el dia Miercoles 22 de Octubre de 2008

Lic. Javier Rico Meneses

TALLER GEOGRAFIA ECONOMICA 9º

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE FATIMA VALLEDUPAR

TALLER: GEOGRAFIA ECONOMICA GRADO 9º

NOMBRE: _____________________________ FECHA: _________________

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

FICHA 1: Para activar conocimientos previos

LA PRODUCCION DE BIENES Y SERVICIOS

Las siguientes imágenes representan un proceso de producción desde que el producto es cosechado hasta que llega, transformado, a los consumidores finales. Pero las imágenes están en desorden. Ordénalas correctamente, numerándolas de uno a cuatro.

En el ejercicio anterior pudiste observar que la economía esta organizada por sectores: el sector primario o producción agrícola, el sector secundario o producción industrial y el sector terciario o de servicios y distribución. Según esto, observa la siguiente secuencia de fotos:







Ahora marca con una (X) la respuesta correcta.

El orden que presentan las imágenes anteriores corresponde a los sectores……

A. Primario, secundario y terciario C Terciario, secundario y primario
B. Secundario, primario y terciario D. Terciario, primario y secundario

Responde :

Los economistas dicen que la economía colombiana corresponde esencialmente al sector primario. ¿Estas de acuerdo con esta afirmación? _____________ ¿Por qué?______________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________

FICHA 2: Para despertar el interés por el tema

LAS MULTINACIONALES

Las empresa multinacionales son sociedades que tienen empresas filiales, es decir, con capitales que proceden de una misma sede central, repartidas por todo el mundo
Las multinacionales nacieron con las inversiones directas de Estados Unidos en Europa en la década de 1950 y 1960, y este fenómeno se hizo mundial al sumarse a él las empresas europeas y las japonesas. En un principio estas empresas se centraban esencialmente en sector secundario, aunque desde finales de la década de 1970 ha crecido progresivamente el número y la importancia de las multinacionales dedicadas a los servicios.
La extensión de la globalización de la economía internacional a finales del siglo XX ha permitido la consolidación de las empresas multinacionales con mas 170.000 empresas filiales, que mueven, según datos de las Naciones Unidas unos 6 billones de dólares anuales, el 45% son estadounidenses, el 16% japonesas y el 10% británicas,

FICHA 3: Para ampliar la información

1. Realizar una investigación sobre los principales productos que exporta Colombia y luego con la información obtenida, realiza un cuadro que tenga los siguientes Items: Producto, Sector al que pertenece, Que países lo compran

los productos son: Café, Banano, Petróleo, Flores, Textiles, Carbón,

2. Para la comprensión global del tema, los estudiantes prepararan una presentación en power point que recoja los conceptos fundamentales del tema de la producción y de los sectores económicos


FICHA 4: Ubicar en el espacio

1. Elaborar mapas de Colombia y ubicar en él los productos de la agricultura empresarial y de la agricultura tradicional utilizando signos convencionales

2. Elaborar un mapa de Colombia y ubicar en él las zonas industriales diferenciándolas con colores y colocar sus nombres

Trabaja con la imagen

Observa, detenidamente, las imágenes y responde las preguntas que se presentan a continuación

a) identifica y describe los diferentes sectores económicos que se reflejan en cada imagen

b) Identifica y argumenta a que etapa del sistema productivo corresponde cada una de las imágenes

Ficha 5: Analiza un documento

a) Lee atentamente el siguiente documento

“Las maquiladoras son industrias que realizan parte o todas las fases del proceso industrial fuera de las fronteras del país de origen de la compañía principal. El país anfitrión, en donde las maquiladoras están situadas, otorga condición de puerto libre a las industrias que desean invertir en esa actividad. En la mayor parte de los casos, esto quiere decir que el país anfitrión no cobra derechos aduaneros sobre las materias primas y los productos parcialmente o totalmente industrializados. Las “maquiladoras” mexicanas arman computadoras para Estados Unidos, las fabricas chinas manufacturan juguetes japoneses y los trabajadores egipcios producen prendas francesas”

Danilo Antón, Diversidad, globalización y la sabiduría de la naturaleza


b) Opina

· ¿Que razones crees que pueden explicar el que una empresa ubique maquinas en lugares diferentes a su país de origen?

· ¿Qué interés consideras que tienen las maquinas para un país y para una multinacional)

c) Describe tres efectos positivos y tres negativos generados por el desarrollo de maquinas en los países receptores

Ficha 6: Creatividad: Geografía de la industria

En grupos de cuatro estudiantes establezcan como proyecto imaginario la constitución de una empresa. Para ello deben definir en un plazo de ocho días los siguientes aspectos:

a) Nombre de la empresa

b) Principales productos a elaborar

c) Ubicación geográfica

d) Nombres de los socios y aportes de cada uno

e) Presupuesto de los mas importantes rubros a manejar: ventas, costos de producción, materia prima y valor de la nomina

Lic. Javier Rico Meneses

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE FATIMA VALLEDUPAR

TALLER DE ACTIVIDADES GRADO 8º

TEMA EL ECOSISTEMA

NOMBRE: _____________________ FECHA: ______________

CONSULTAR Y DAR RESPUESTAS A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1. ¿Qué es un ecosistema?
2.- ¿Qué diferencia existe entre los componentes bióticos y los abióticos?
3.- Realiza dos columnas, una en la que señales los componentes bióticos y otra los abióticos del dibujo.
4.- ¿Qué energía hace posible el funcionamiento de los ecosistemas?
5.- ¿Qué es una cadena trófica? (representa una cadena trófica basándote en el dibujo)
6.- ¿Qué son las relaciones intraespecíficas? ¿Y las interespecíficas? (Enumera los diferentes modalidades de relación que existen en ambos casos.)
7.- Busca fotografías en las que se observen tres ejemplos de relaciones intraespecíficas y otros tres interespecíficas.
8.- Define que es el factor limitante
9.- Realiza una lista en la que señales los ecosistemas terrestres y acuáticos más importantes.
10. ¿Qué beneficios obtiene el hombre del ecosistema?
11. ¿Por qué es tan importante conservar los ecosistemas?

Lic. Javier Rico Meneses

LA GUERRA DE COREA - LA GUERRA DE VIETNAM

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE FATIMA VALLEDUPAR
GUÍA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO 9º

TEMA: GUERRA DE COREA – GUERRA DE VIETNAM

La Guerra de Corea fue un episodio bélico entre Corea del Norte (comunista) y Corea del Sur (capitalista) desarrollada entre 1950 y 1953. Al mismo tiempo fue uno de los centros de tensión entre E.E.U.U. y la U.R.S.S. durante la Guerra Fría, donde su participación se daba de manera indirecta apoyando a una o a otra según la ideología.

CAUSAS

· El gobierno de Pyongyang inició de hecho el conflicto armado al invadir el sur de la península.
· El Presidente de Corea del Sur Syngman Rhee había actuado de forma muy agresiva con combates en la frontera del paralelo 38
· El Presidente de Corea del Norte Kim Il-sung quien decidió aprovechar la mínima excusa para intentar reunificar el país por la fuerza, aprovechando que Stalin (presidente de la URSS) había armado con abundante material de guerra al antiguo ejército
· El nuevo Ejército Popular del Norte contaba con unas fuerzas blindadas dotadas con material soviético muy poderosas y muy capaces de batir al débil ejército del Sur o incluso a las tropas estadounidenses presentes en la península de Corea

DESARROLLO DE LA GUERRA

El 25 de Junio de 1950, 90000 soldados norcoreanos apoyados por 150 carros de combate soviéticos enviados por Mao cruzan la frontera y arrasan al ejército surcoreano. El presidente norteamericano, Truman, envía refuerzos situados en Japón al mando del general Douglas Mc Arthur a apoyar al ejército surcoreano, pese a los cuales son sitiados por las tropas norcoreanas en torno a la ciudad de Punsán en el extremo sur de Corea.

Con éste ataque, China esperaba la respuesta estadounidense para testar su reacción a un conflicto en la zona puesto que estaba interesada en invadir Taiwán que estaba bajo el dominio de EEUU.

La URSS la guerra le cogió un poco por sorpresa puesto que la esperaba un poco más tarde, sin embargo boicoteó la reunión extraordinaria del consejo de seguridad que convocó el secretario general de la ONU, el noruego Trivge Lie, ausentándose de él, en el cuál se autorizó la intervención armada de EEUU y otros 15 países en auxilio de las tropas de Corea del Sur bajo la bandera de la ONU. Otros 40 países mandaron ayuda humanitaria a lo largo de la guerra.

Tras encontrarse encajonadas las tropas de la ONU en torno a Punsán el general Mc Arthur se arriesga con un desembarco en Inchón el 15 de Septiembre de 1950 estableciendo una cabeza de puente y atacando la retaguardia enemiga, dejando las unidades de vanguardia aisladas, que cogidas por sorpresa se retiran precipitadamente hacia el norte hostigados por las tropas de la ONU no deteniéndose en el paralelo 38 sino continuando su ofensiva, capturando la capital norcoreana, Pyongyang y situándose el 24 de Octubre a 50 km de la frontera china alcanzando el río Yalu donde les esperaban 56 divisiones chinas (200000 hombres).

China había advertido a la ONU que consideraría la proximidad de sus tropas a su frontera como un acto hostil y el 27 de Noviembre de 1950 las tropas chino-coreanas comandadas por el general chino Lin Biao hacen retroceder a las tropas de la ONU hasta un poco más allá del paralelo 38.

Así termina el año en Corea, en plena contraofensiva comunista. La guerra finalizaría el 27 de Julio de 1953 con la firma del tratado de paz en Panmunjón, pero del 51 al 53 fue una guerra fundamentalmente de desgaste en torno al paralelo 38 que finalmente sería la frontera definitiva incluyendo una zona en torno al paralelo 38 desmilitarizada en el acuerdo de paz.

La URSS se implicó indirectamente en ésta guerra proporcionando armamento y algunos pilotos para los reactores MiG 15 que fueron protagonistas junto a los F-86 sabre norteamericanos de los primeros duelos de reactores.

COLOMBIA EN LA GUERRA DE COREA

El 21 de mayo de 1951, inicialmente, mil sesenta hombres al mando del coronel Jaime Polaina Pullo, comandante del Batallón Colombia pisaron tierras coreanas con un único fin, luchar. Colombia estaba convulsionando. La violencia en el país acababa de estallar con el cruento asesinato de Jorge Eliécer Gaitán.

El arrojo de los 5.100 soldados colombianos (4.314 de infantería y 786 de la marina) quienes batallaron en la guerra de Corea, que por cierto es la única guerra internacional en la que ha intervenido el país, les sirvió para ganarse el reconocimiento internacional como unos de los mejores soldados del mundo. El calendario marcaba el 10 de marzo de 1953, cuando su pelotón fue destinado a la operación Cerro 180, punto estratégico para lograr el avance de las tropas, tanto que ese lugar “cambió de dueño unas 24 veces, es decir hubo unas 24 batallas”.

Pero ese solo fue el abrebocas para lo que se le venía al Batallón Colombia. Cerca de cuatro mil integrantes del Ejército Rojo lanzaron una gran ofensiva contra las tropas occidentales en lo que se denominó “El Triángulo de Hierro”.

“Ese día atacaron tres puestos que fueron el Port Chop, el Old Baldy y Caballo Blanco, querían hacer un avance para llegar reforzados a la mesa de conferencias”

Un fuego de artillería fue la bienvenida. Cuatrocientos compatriotas luchaban contra más de un millar de chinos. Hasta el 23 de marzo, las tropas del Batallón Colombia estuvieron sitiados por las explosiones de la artillería. “Esos 11 días fueron muy fuertes, se dice que cayeron unas 1.500 bombas”

Los soldados del Batallón Colombia cumplieron con las misiones encomendadas más allá de su deber, dejando en alto el nombre del país, aunque con un costo demasiado alto. 131 hombres murieron en enfrentamientos, 428 resultaron heridos, 69 desaparecieron y 28 cayeron como prisioneros. Uno de los Generales Norteamericanos destacado en la guerra de corea dijo: "he estado en un gran numero de batallas y pensé haberlo visto todo... pero me faltaba algo ver la valentía con q lucha el soldado colombiano"

CONSECUENCIAS:

Tras tres años de guerra las consecuencias fueron horribles: un país devastado, en especial Corea del Norte por los terribles bombardeos de la USAF (Fuerza Aérea de los EEUU) que devastaron absolutamente todas las infraestructuras del país, incluidas las civiles, hasta tal punto que lo propia USAF llegó a suspender sus misiones por falta de objetivos. Las pérdidas humanas dramáticas, 1340000 por parte de Corea del Norte y de China, 25000 por parte de los EEUU, y 94000 fue el del conjunto de las tropas de la ONU. Otra importante consecuencia fue la partición de un país desde entonces, enfrentado hasta nuestros días, con una peligrosa capacidad nuclear por parte norcoreana. Un peligroso conflicto heredado del pasado que llega a nuestros tiempos con una impredecible y peligrosa solución.

LA GUERRA DE VIETNAM

La Guerra de Vietnam fue un enfrentamiento militar que tuvo lugar en Vietnam desde 1959 hasta 1975, cuyo origen fue la determinación de las guerrillas comunistas (el llamado Vietcong) de Vietnam del Sur, apoyadas por Vietnam del Norte, de derrocar al gobierno survietnamita. El enfrentamiento desembocó en una guerra de ambos países que pronto se convirtió en un conflicto internacional cuando Estados Unidos y otros cuarenta países más apoyaron a Vietnam del Sur, mientras que la URSS y la República Popular China suministraron municiones a Vietnam del Norte y al Vietcong.

CAUSAS

• La principal causa de ésta guerra, que empezó en 1959 y terminó en 1975, y que a la par tuvo más de un millar de muertes, se dio por la simple razón de que a un país no le gustaba ese tipo de gobierno.
• Los Estados Unidos de América que tiene un gobierno democrático, quería lo mismo para el resto del mundo. Esto es lo que ocasionó la guerra: intereses personales del país más poderoso del mundo.
• La guerra de Vietnam se presenta con diversas características, entre ellas su larga duración, que hace que EE UU no pueda perderla, pero tampoco ganarla, creándose una situación de estancamiento que conduce a la fractura de la motivación.
• Otra de las causas que dio origen a este conflicto fue la negativa de Vietnam del Sur a realizar elecciones Nacionales. De ésta manera se fueron agrupando grupos de la oposición exigiendo una serie de cosas para formar una mejor nación. Dentro de esos grupos se encuentra el Frente de Liberación Nacional (FNL).
• La Guerra terminó con la derrota de los Estados Unidos, el retiro de sus tropas y la reunificación del Vietnam bajo el control del gobierno comunista.

DESARROLLO DE LA GUERRA

En 1954 el presidente Eisenhower envió asesores y ayuda estadounidenses para contribuir al establecimiento de un gobierno títere en Vietnam del Sur. Con el presidente Kennedy, miles de oficiales militares adiestraron a soldados survietnamitas y algunas veces manejaron aviones de guerra vietnamitas en combate.

En agosto de 1964, dos destructores estadounidenses que navegaban en el Golfo de Tonkín informaron haber recibido ataques de barcos torpederos norvietnamitas. El presidente Johnson, en represalia, lanzó ataques aéreos contra bases navales norvietnamitas. Los primeros soldados de combate estadounidenses fueron enviados a Vietnam en marzo de 1965. Para 1968 ya habían llegado 500.000 estadounidenses. Mientras tanto, la fuerza aérea gradualmente intensificó los ataques con aviones B-52 contra Vietnam del Norte, bombardeando primero las bases y rutas militares y después las fábricas y plantas de energía cerca de Hanói. Pero esta aplicación masiva de fuerza militar sólo consiguió devastar a Vietnam.

La guerra se había extendido a Camboya (1970) y Laos (1971), en un intento desesperado por destruir las bases comunistas y sus líneas de abastecimiento, en especial la ruta Hô Chi Minh.

Pero estas incursiones fracasaron, y en 1972, el Vietcong y los norvietnamitas lanzaron una contraofensiva a gran escala. El fracaso en la preparación de las fuerzas sudvietnamitas y los escasos 6.000 soldados estadounidenses que quedaban no fueron resistencia para el avance.

Como represalia, Estados Unidos bombardeó Vietnam del Norte utilizando sus aviones B-52 con una intensidad nunca antes vista; pero cuando en agosto de 1972 se retiró la última unidad de combate norteamericana, los comunistas seguían avanzando igual.

La agresión contra Vietnam de parte de EEUU finalizó el 30 de Abril de 1975, cuando las tropas norvietnamitas tomaron Saigón la capital de Vietnam del Sur y la Embajada de EEUU.

La retirada de las tropas estadounidenses hizo que el régimen de Vietnam del Sur se derrumbara inmediatamente. La ofensiva final comunista tuvo lugar en la primavera de 1975. El 17 de abril, Phnom Penh cayó en manos de los Khmers Rojos y el 30 de abril los comunistas tomaron Saigón. La guerra había terminado.

Una nación considerada tecnológicamente atrasada había sido capaz de desafiar y derrotar a la mayor potencia militar del mundo, gracias a su convicción ideológica y habilidad combativa. En 1976 Saigón se reunificó, naciendo la República Socialista de Vietnam.

La derrota supuso un verdadero trauma para EE.UU. 58.000 muertos, 300.000 heridos, centenares de miles de soldados con una amplia adicción a las drogas y con serios problemas de adaptación a la vida civil, el orgullo de potencia herido... Lo que se vino a denominar el "síndrome de Vietnam" supuso en el corto plazo una gran renuencia a la intervención militar exterior por parte de la potencia norteamericana.

CONSECUENCIAS DE LA GUERRA

La Guerra de Vietnam marcó un hito en la historia militar convencional, tanto por la amplitud del combate guerrillero como por el creciente uso de los helicópteros, que proporcionaron una gran movilidad en terrenos difíciles.
Además, fue esencialmente una guerra del pueblo porque la mayor parte de la población civil fue movilizada para algún tipo de participación activa y padeció la situación de guerra casi en las mismas circunstancias que las fuer­zas militares. El amplio uso que hizo Estados Unidos de armas químicas como el napalm, mutiló y mató a miles de civiles; en tanto que el empleo de defoliantes, principalmente el llamado “agente naranja” utilizado para eliminar la cobertura vegetal, no sólo devastó el medio ambiente de un país esencialmente agrícola, sino que dejó perjudiciales secuelas para la salud física de los seres humanos —vietnamitas y estadounidenses— que estuvieron en contacto con ese agente químico.

Como resultado de ocho años de utilización de estas tácticas bélicas, se estima que murieron más de dos millo­nes de vietnamitas, tres millones fueron heridos y cientos de miles de niños quedaron huérfanos. La pobla­ción refugiada se ha calculado en 12 millones dc personas; entre abril de 1975 y julio de 1982 aproximadamente 1 218 000 refugiados fueron reubicados en más de 16 países; otros 500 000 intentaron huir de Vietnam por mar, pero murió aproximadamente entre 10 y 15%, y los que sobrevivieron se enfrentaron más tarde con las trabas y cuotas de inmigra­ción incluso en aquellos países que habían aceptado acogerlos.Las pérdidas humanas estadounidenses alcanzaron la cifra de 57.685, además de 153.303 heridos. En el momento del acuerdo de alto al fuego había 587 prisioneros de guerra entre militares y civiles, los cuales fueron posteriormente liberados en su totalidad; sin embargo, una estimación actualizada no oficial calcula que todavía quedan unos 2.500 desaparecidos.

La Guerra de Vietnam también fue un hito en la historia de Estados Unidos. La derrota constituyó un golpe profundo al orgullo estadounidense y a la creencia de que su nación era invencible; afectó la confianza de los ciudadanos en su sistema de gobierno y se sintieron engañados por los líderes políticos que su voto había llevado al poder, pues les habían dado informes falsos acerca de la guerra. Este sentimiento se hizo extensivo a los soldados que regresaban de Vietnam quienes. Heridos física y moralmente, no fueron bienvenidos en su patria, ni recibieron tratamiento de héroes. Muchos de esos soldados pasaron por grandes dificultades para conseguir trabajo y readaptarse a la vida familiar. El síndrome de Vietnam dejó huellas imborrables en toda una generación de jóvenes y en sus familias, tanto por los daños físicos producidos por las heridas de guerra y la exposi­ción a los agentes químicos, como por el efecto psicológico provocado por el terrible recuerdo de la muerte y sufrimientos de numerosos civiles vietnamitas indefensos.

Lic. Javier Rico Meneses

¿QUE ES UN CAFE FILOSOFICO?

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE FATIMA VALLEDUPAR
FILOSOFIA GRADO 10

TEMA: ¿QUÉ ES UN CAFÉ FILOSÓFICO?

Un Café Filosófico es básicamente una tertulia filosófica donde se pretende que un grupo variado de personas dialoguen civilizadamente y de forma sistemática acerca de un tema propuesto. Se plantea una pregunta sobre un tema del que se desea saber más cosas y entre todos intentamos descubrir muchas de las múltiples caras de la cuestión planteada.

Por supuesto, el tema sobre el que dialogar se escoge de modo democrático entre los planteados por el público asistente. Así, a modo de ejemplo, se pueden plantear temas del tipo: ¿Está todo determinado?, ¿Buscamos la verdad?, ¿Qué es amar?, ¿Existe vida después de la muerte?

Todas estas cuestiones tienen que ver con el ser humano, sus inquietudes y sus pensamientos más o menos trascendentes.

Se trata, pues, de recuperar el "espíritu filosófico" original de los primeros pensadores como Sócrates.

Debemos potenciar espacios donde poder reflexionar, dialogando con otros ciudadanos, sobre los problemas cotidianos que nos afligen a todos, con independencia de nuestra clase social, cultura o condición, pues todos compartimos la misma naturaleza humana.

¿QUIÉN PUEDE ACUDIR A ESTAS TERTULIAS?

Es evidente que cualquier persona tiene capacidad de pensar con mayor o menor precisión. Cada ser humano, en su periplo vital, ha desarrollado unas ideas acerca del mundo (su cosmovisión). Por tanto, cualquier persona puede participar en nuestros diálogos. No es necesario saber muchísimo del asunto a tratar. Más bien, se pretende todo lo contrario: que descubramos entre todos que es mucho lo que desconocemos.

En las tertulias, huimos de la figura de esa persona sabia o sabionda que, porque sabe o cree saber más que los otros, enseña a los demás. Aquí la dinámica es la opuesta, puesto que todos, es decir, todos aquellos que deseen hablar (pues nadie está obligado a hacerlo), participamos mediante nuestras intervenciones en la búsqueda de ese "saber" que anhelamos, ya que todos somos potencialmente igual de sabios o igual de ignorantes, y entre todos intentamos aclarar nuestras ideas, entendernos mejor, enriquecer nuestra perspectiva, mejorar como ciudadanos, etc.

¿CÓMO FUNCIONA UN CAFÉ FILOSÓFICO?

La metodología es simple y cooperativa. Se trata de llevar a la práctica los principios aludidos anteriormente:

-Una vez elegido un tema, el conductor introduce la reflexión y puede concluirla.

-Se escucha al que habla y se pide la palabra.

-Hay que evitar la "conferencia" y el proselitismo.

-El conductor pone en marcha una auténtica mayéutica para que el tema progrese y no se quede estancado.

También hay unas reglas mínimas para desarrollar el café filosófico:

1. El tema no lo propone el moderador.

2. No hay 'a priori' alguno sobre el tema, sólo su tratamiento en la sala puede establecer el carácter filosófico.

3. El conductor está a disposición de los participantes, escuchándolos, y utiliza sus conocimientos para reconducir el debate.

4. Todos escuchan al que habla.

5. El conductor evita las clases magistrales, las conferencias, discursos...

¿QUÉ UTILIDAD TIENE UN CAFÉ FILOSÓFICO?

Desde hace algún tiempo se está llevando, con bastante aceptación popular, la filosofía a la calle, ese gran foro olvidado pero que es la verdadera cuna de toda cultura y saber.

A través de un diálogo informal, pero metódico y constructivo, cooperativo y no competitivo, es decir, un diálogo auténtico, podremos encarnar los verdaderos valores de nuestra democracia, profundizando en sus mecanismos.

No podemos olvidar que no existe democracia sin diálogo, ni diálogo sin democracia, y esto se logra a través de la reflexión cómplice, porque la única oportunidad que tiene la verdad de salir a la luz es a través de la colisión de opiniones.

La experiencia nos muestra que el público está sediento por saber acerca de estos temas; por hablar, por debatir, por encontrarse con otros seres como ellos y dialogar sinceramente, con plena libertad, sobre temas verdaderamente importantes y no sobre banalidades y cotilleos insulsos. Las personas necesitamos encontrar un sentido al mundo y a nuestras vidas, y la filosofía, en el sentido en que aquí le damos, puede ayudar a ello.